Turner 综合征（Turner syndrome，TS）是一种性染色体部分/完全缺失的疾病，其发生率大约为 1/1700。
数学与视觉空间功能同时缺乏是 TS 的一种常见神经认知功能缺陷的表现，科学研究认为这两者或许与同一片脑处理亚区有关，并且由 TS 相关的染色体异常介导。然而，一些研究发现，这两者的相关性在女性 TS 群体中存在很大异致性，也就是说在这部分人群里，或许不是所有人的视觉空间处理区域都和算数相关。
因此，斯坦福大学的 Baker 等研究者在 TS 青春期女性（染色体为 45，X）和年龄相匹配的健康对照人群中进行了纵向研究。总共 112 名参与者，其中对照组亚洲人相对更多（TS 组 0% vs 对照组 12.7%）。参与者每年需完成一组标准的数学和视觉空间测试，一共跟踪 4 年。
视觉空间测试包括韦氏儿童智力量表第 4 版（Wechsler Intelligence Scale for Children 4th Edition，WISC-IV），评估其中五项主要指标：视觉空间、语言理解、理解流畅度、工作记忆、处理速度；广泛动态视觉评估（The Wide Range Assessment of Visual Motor Abilities，WRAVMA），评估其中三个部分：视觉运动、视觉-空间、精细运动；神经心理评估（NEuroPSYchological Assessment，NEPSY）。数学能力测试使用的是 WRAT 第 4 版（Wide Range Achievement Test-Fourth Edition，WRAT4）。两者之间的关系通过线性混合效应模型检验。结果于 2019 年 5 月发表在 Journal of Psychiatric Research 杂志。
结果表明，TS 组和对照组的数学水平分别为 14.14 和 29.32 分，视觉空间功能中四项：WISC-IV 的区域设计，WISC-IV 中的符号搜索，NEPSY 中的方向和拼图对 WRAT4 有明显的预测作用（p< 0.05）。
混合效应模型发现数学水平与视觉追踪、视觉-运动协调能力和图形-背景处理具有关联性；TS 对该视觉空间区域的影响具有特异性，并且会影响到数学能力缺陷。另外，两者表现在青春期女性的差异不随时间变化而变化。
研究结果说明，训练视觉空间处理能力对早期数学学习有着重要意义，该结果对 TS 儿童数学学习能力改善的有效干预提供了帮助。
