好奇心:学渣也能逆袭为学霸

2014-10-23 10:00 来源:丁香园 作者:restsli
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好奇心,在心理学上认为是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、、提问的心理倾向。同样地,好奇心也是个体学习的内在之一、个体寻求知识的动力,是创造性人才的重要

俗话说,好奇害死猫,但实际上,好奇心不仅不会害死猫,还可能会有意想不到的惊喜,比如,变身学霸。

Neuron》杂志上一项研究结果显示,强烈的好奇心作为内在动机的一种形式,不仅可增强对关键信息的学习,同时还可以促进对附加信息的学习。

加州大学神经科学研究中心的Matthias Gruber博士发现,参与者处于好奇的情绪状态时,他们的记忆有所改善,同时,这种强烈的好奇心状态也增强了对次要事件的学习。

最重要的发现是体现在行为水平上,当参与者处于高情绪的好奇状态时,他们的记忆力明显优于一般状态。所以,好奇心可能允许大脑随时处于学习的状态并保留任何信息,就像一个漩涡,使你不断的学习与之相关的东西。

在试验中,每一位参与者先对自己的好奇心进行评估,并以此学习解决一系列琐碎问题。在对参与者提出经过挑选的琐碎问题后,在正确答案出现的14秒前,向参与者展示与答案无关的无色彩面孔。

研究结果显示,参与者在经过琐碎问题答案的记忆测试后,对测试间期出现的面部表情再认记忆测试结果令人吃惊。参与者再忆答案的正确率高达70.6%,明显高于低好奇情绪状态下的54.1%。并且,在高好奇情绪状态下,参与者对面部识别的附带学习表现要优于低好奇情绪状态。

研究人员指出,好奇状态有助于附加信息的学习。当参与者的好奇心激发学习状态时,他们大脑区域的海马体活动增强,尤其是海马体和多巴胺奖赏回路的相互作用增强。

“这表明,奖赏系统和海马体之间的相互作用似乎可以让大脑处于更易学习和记忆的状态,即使这些信息并不有趣或重要。一旦多巴胺系统被激活,个体不仅会记忆被认为是有益的信息,一些不是很有趣的信息同样也会被记录下来。”这项研究的主要研究者,加州大学的Charan Ranganath博士说。

如果这些发现被证明是真实可靠的,那么对现实世界的个体学习将有所帮助。例如,在课堂上,教师可试图先创造一些悬念,提出一些有趣的问题,然后在课堂学习结束后揭晓答案,通过这样一种方式可能会加强学生对学习的兴趣。此外,理解动机和记忆的关系可以帮助老年人改善记忆,或是治疗与记忆障碍有关的疾病。

好奇心作为创造性人才的重要特征之一,这已是不争的事实。爱因斯坦认为他之所以取得成功,主要是因为他对任何事物都有强烈的好奇心。

如果你不想当学霸,也不希望自己的人生过的乏味,多去发现一些自己的好奇心,也许是个不错的选择!

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编辑: 李英飞

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